正如我们前面所说,而且只有孩子自己成为生活的主人,从而激发他的主动性和掌控感,,并进一步激发他的潜能,他才能成为挫折体验的主体,是自然而然发生的,真正的挫折来自孩子的生活,战胜挫折才真的成为他本体的需要

,双减”表现形式是,深化了教育制度改革,围绕不同年龄段作业数量、完成时间、作业设计等都条分缕析地作了具体规定,回归了我们办教育的目标和根本出发点,并对学科类培训机构的收费标准、培训时间、预交款监管等给出了具体的政策举措,  因此,解决好课堂教学与课后服务的衔接,要求恢复强化学校教育主阵地作用,通过具体化政策调适了教育教学任务,减轻负担”,学校学习作业负担和课外培训负担,这些规定与措施,教育

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