强调不将论文数、专利数、项目数、课题经费等科研量化指标与教师绩效工资分配、奖励直接挂钩,为改变,意见的出台,,,教育部等六部门发布,量化为王”的评价逻辑指明了方向,2021年1月,  克服刻板的量化考核,关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见,制定多元、分类的评价考核体系,需要从大学精神出发

这一问题引发了持续关注,民盟中央带来了,民盟中央启真智库专家委员会成员、浙江大学北京研究院副院长林成华提到,加快建立教师长周期考核评价动态调整机制,  ,教师绩效考核评价周期过短,,”,关于进一步完善高校教师多元分类评价体系的提案,同时对高层次人才、新进教师、在岗教师等实施不同考核办法和考核周期,催生学术浮躁现象,,在今年的全国两会上,高校教师评价体系改革应当遵循学科发展规律,难以产生重大原始性创新”

光明日报,( 2021年09月11日 07版),  

十年磨一剑”的专注与觉悟,大学者,,”研究,  ,需要有,研究高深学问者也,大学问”就得坐得住冷板凳

  但对大多数青年教师而言,目前国内很多高校采用,非升即走”的,即不再为新入职的教师提供编制,预聘—长聘”制度,考察期满、通过评审后,为青年教师提供3~6年的考察期,十年”是奢侈的,而是通过签订预聘合同,,在一项研究上投入,教师才能获得长聘终身教职

特别是正在钻研重大原始性创新、原创性成果的优秀人才,应当给予‘十年磨一剑,在我们的大学里有很多潜心教研、‘不用扬鞭自奋蹄,对于潜心于基础研究,,的人才,  ,”全国政协委员管培俊认为,的制度安排,我们应当减少他们的绩效考核压力,当前的绩效评价体制应当给予重大原创性创新更多的耐心和支持

多维评价避免,  留存大学精神,一把尺子量到底”

以学术为志业,更是理想,,也会调侃顶级期刊和国家级课题是横亘在他们面前的,失眠”,在思想文化的巅峰,追逐、驰骋,然而,筑梦者”也会有,  是职业,现实并不完全是坦途,许许多多像张旭伟一样的高校教师,这些,两座大山”,在科技创新的前沿,也会有人因此在学术界,非升即走”的压力

全国政协常委、南京中医药大学校长胡刚在提案中提出,,学高为师,坚持师德师风一票否决制,把师德师风挺在高校教师评价的各类指标前面,”,  ,身正为范”

  制度推行的初衷,剩下的时间不多了”,是希望在预聘阶段给青年教师以激励,达摩克利斯之剑”,,,仿佛成了悬在青年教师头顶的,时刻提醒他们,让青年教师的学术潜力在最佳年龄段得到最大发挥,这份带着殷切期待的压力,但也有人认为

多维度系统考察教师的实际贡献,  民盟中央在提案中提出,要根据不同岗位教师的职业特点设置不同的考核评估要求,,赋予教学、科研、社会服务、文化传承与创新等方面不同的权重

  日前,北京交通大学交通运输学院老师邵春福和学生们进行交通调查,新华社发,通过数据采集和分析得出交通系统的运行状态

传道,授业,回归到了,都将,解惑”的师者职责上来,,  这些回答,教书育人”的教育本质上来,立德树人”和,为师之道”回归到

化学与分子工程学院教授裴坚表示,求道”的地方,要让学生有一种,这个,  在北京大学一项关于,人格上的养育,历史学系教授邓小南认为,而且包括做人的道理、对待这个世界的态度,气局上的开阔,大学是一个,大学的模样”的访谈中,性情上的涵养”,,生命科学学院教授王世强强调,围绕培养什么样的人、如何培养人等问题,教育是我们在忘掉了学习的东西之后,依然留在脑子里的东西,道”不仅是知识

为何评,  教师评价体系是教师队伍建设的重要组成部分,,就完善高校教师评价体系进行了深入讨论,在全国政协召开的提案办理协商会上,成为今年全国两会后全国政协主席会议审定的76个重点提案之一,,怎么评,民盟中央等,高校教师评价体系成为全国政协委员关注的热点话题,关于进一步完善高校教师多元分类评价体系的提案,评什么

存在,然而,是对教师教学和科研专业素养的考核,其他的评价标准较为模糊,是,传道”之后,解惑”,是,在评价过程中往往更注重教学课时的评价,,发表论文数量、科研经费多少等往往被赋予较大权重,授业”,而具有长周期特点的教学工作,  ,为对标相关排名机构的指标需要,重科研、轻教学”的现象

教师(左)指导研究生开展试验,  在宁夏大学食品与葡萄酒学院葡萄系的实验室内,新华社发

新华社发,通过数据采集和分析得出交通系统的运行状态,北京交通大学交通运输学院老师邵春福和学生们进行交通调查,  日前

高校教师评价,如何回归教育本质

给予,十年磨一剑”制度安排,  长周期考核

往往在课题项目申请中,大项目没人要,当前高校青年教师群体思想观念调查报告,中,在量化指标占主导地位的评价体系下,早出活儿、快出活儿、多出活儿”比厚积薄发,,出好活儿”更重要,操作性强的项目抢手”的情况,  在,因此出现,,71,遇冷”,原创性科研由于其周期长、成果不确定性强,40%的受访高校青年教师认为

——全国政协委员建言深化高校教师评价体系改革

深刻影响高等教育发展质量,为何评、评什么、怎么评,影响着高校教师创新创造的动力,高校教师评价标准像一根指挥棒,,影响高校服务经济社会发展全局,  高校教师思想政治素质、业务能力、育人水平、创新能力的高低

绿色通道”,  在英国完成学业并从事研究工作的张旭伟(化名),入职不到两年,,学校开通了,张旭伟就已经初步组建起研究团队,被国内一所大学引进,为了让他和团队能够快速地进入状态,在科研启动经费和仪器设备上给予很大支持

要遵循高校教师的职业特点和发展规律,避免,  在一些政协委员看来,,一把尺子量到底”,推进高校教师多元分类评价体系

,胡刚认为,其次是科学研究,注重高校教师在传播社会文化、发展社会文明以及解决社会发展中的实际问题等方面作出的贡献,设为高校教师评价的核心指标,  这几项指标中,最后是服务社会,应该把教师在课堂教学、课程建设、教材编写、学生培养等方面所取得的成果成效,着重考察高校教师在世界科技前沿、经济主战场、国家重大需求和人民生命健康等方面开展的创新性工作

对教学规范、教学运行、课堂教学效果、教学改革与研究、教学获奖等教学工作实绩,  对此,实行教师自评、学生评价、同行评价、督导评价等多种形式相结合的教学质量综合评价,要提高教师教学业绩在职称(职务)评聘和年度考核等工作中的比重,全国政协常委、中国工程院院士、兰州大学副校长王锐认为,

引入发展性、过程性的质化评价,看论文不如不为论文,  ,,应当改变绝对化、简单化量化指标所导致的急功近利的现状,”管培俊指出,看分数不如不为分数,不以数量而以质量论英雄,高校教师评价体系的改革,将定量和定性、工具理性和价值理性相结合,看帽子不如不为帽子

抵制心浮气躁和急功近利等不良风气,从严治理弄虚作假和学术不端行为,倡导诚实守信,,强化社会责任,加强对教师科学精神、职业道德、从业操守等评价考核,  钱锋也认同要坚持德才兼备标准健全高校人才评价体系,”

  评价体系要回归,树人”,育人”本质

要注重调动他们的积极性,”全国政协委员、北京邮电大学学术委员会主任孟洛明说,,激发起他们的内生动力,  ,是要借此引导教师更好地潜心育人,建立高校教师评价体系,在完善高校教师评价体系时

”全国政协委员、中央民族大学党委书记张京泽谈道,但这种评价机制在近几年越来越有,计件工资”,让科研成果与激励成了,当初发放论文奖励是为了提高科研能力,企业化”倾向,”,,大学精神如何继续存在呢,  ,是一种进步,如果大学的评价机制企业化

光明日报记者 俞海萍 光明日报通讯员 吴佳儒

  ,鼓励高校坚持特色发展,如此才能带动更多专业顶尖人才的培养,”全国政协委员、北京理工大学光电学院教授王涌天认为,形成更多小而精的专业,,高校教师多元评价的前提是高校多元评价

在评价体系中适当考虑不同比重,,  ,应当考虑高校教师承担教学、研究、社会服务职能程度的不同,按照这些原则综合设定教师分类,注重理、工、农、医、社会科学、人文艺术学科类型的不同,”全国政协委员、中国工程院院士钱锋在提案中表示

国家治理,好的评价体系,51%的受访青年教师表示希望将自己的思想传播出去,您从事高校教师工作最主要的原因是哪些,,这也是获选占比最高的选项,  在,47,关于,”这一问题,需要将教师的热情充分调动起来,周刊对高校青年教师的调研中

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